理念教育是什麼？
就是實驗教育原本該有的名字；
體制實驗分數主義、管理主義這麼多年了也不見他們提出任何實驗報告！
森林小學是什麼？
就是第一所理念學校，為了實踐人本主義所辦的；
以體制外而言，三十算是高壽，然而不瞞您說，她至今仍然健在！
森林小學的教育思想和教育方法，有一些讓大家覺得不習慣之處；
也許只是語詞，或詮釋的問題，但也有可能，真有一些您沒想過的事情！
▍研討會特色 ▍
一、所有理論都透過實例討論，避免陷入抽象文字論述
二、所有參與者將能充份質疑挑戰報告人（現場備有線上提問系統），並展開對話
三、主要報告人為學生、家長、教師、和辦學者
▍研討會主要內容 ▍
一、各項教育主張的討論
1.教育哲學：
「自律、他律」、「自治、民主」、「自主學習、啟發式教學」等等。
可以透過森小實例（而非抽象理論）來澄清、探討、界定─森小為何從不標榜自主學習？
2.實驗教育：
到底要實驗什麼？混齡教學、學生法庭、乃至於童軍融入等等，本來就是學校可以自然進行的事情，
可以透過森小實例來思考，不宜變成實驗名目。
二、知性教學
1.「有感教學」的實務探討
2.觀察、體驗、動手實做等等的侷限性
三、生活教育
1.協助小孩處理人際互動的問題─「不強迫、不放棄」的「辯証原則」
2.發現小孩真正的困難、避免規訓、法治、公平性等等陷阱
四、教師的進修與養成
五、家長的參與
認真討論家長和學校的關係，澄清家長「是追求、還是逃避」的迷思，建立家長自我提升的迫切性。
六、辦學的經驗
以森小經驗來思考體制外教育的過去與未來。
▍結構與進行方式 ▍
▍研討會結構與進行方式 ▍
一、「有機」的設計
機械的議程，大既就是依照各議題逐項討論；這樣很難逹成「人的真實面貌vs.教育思想哲學」的目的，所以我們設計了縱橫兩軸，使其交織進行。
縱軸為「森小的人」，包括:辦學者、教師、學生、家長等等；橫軸為各項議題，包括各項教育主張與爭議，實務教育方法等等。
二、「兩天六場」的進行方式
六場（六個時段）分兩類：第一類比較是由「森小的人」依其思考，選擇各議題；第二類，則是依各「議題」，安排不同的人提出報告。
進行方式則都是由「報告人」講述，「與談人」評論，「現場來賓」共同討論。
三、六場的內容
1.森小風景
卅年來有許許多多的事情，每件事情都是一個真實的小故事；由當事人娓娓道來，讓大家思考並提問，是整個研討會的序幕。
2.「自主、實驗」vs「主體、理念」
自主學習是一個有待分析的概念，由「完全放任」的一端，到光譜另一端「利誘下的自主」，其間的任一「灰階」都有可能。
我們大家追求的，無寧是主體性的學習。另一方面，把理想的教育稱為「實驗」，有為體制教育取得合法性的嫌疑，也應該深作討論。
3.知性學習:「教」什麼？怎麼「教」？
其實很多問題都源自於不知道還可以怎麼教，到現在為止的各項倡議，包括語焉不詳的各種翻轉，都只是形式而非內容的改變。
森小關於「知識」的獨特教學方法，老師必須非常努力才能掌握，這是很好的思考與討論的基礎。
4.那些年在森小——爸媽、小孩的「逃避與追求」
在許多家長與小孩的心目中，一開始，森小往往只是一個避難所；後來大家就發現體制其實無所不在。
唯一的路，其實是運用森小的可能性，一起追求更好的教育；這些事情，要由森小的家長和小孩（許多都是大人了）自己來說。
5.我們一起在森小——老師、學生的「共同成長」
老師和學生是沒大沒小的。老師教小孩很多東西，但小孩往往不知道；小孩教老師很多東西，彼此不知能覺察多少。
這些過程，每一項都涉及深刻的教育思想與教育哲學，但不是任何理論所能闡述。他們正要把心事反思成語言，告訴願意了解的人。
6.「陪」小孩長大的方法
人格養成、價值選擇、與人相處和與自己相處的能力….總之，就是關於人要怎麼活著的種種，僅僅依靠「教導」是教不來的。
所以，體制依賴管教和規訓；智者深知那是適得其反的做法，卻容易放棄教者的責任。解決這些問題，必須講求陪的方法。
以上的「1、4、5」為前述第一類，「2、3、6」為第二類（順序並非時段順序，安排中）
四、觸及題目
在六場中，將以不同方式討論以下題目
（細項及進行方式仍在擬定中）
關於人我們知道些什麼——人的處境、人的需要、人的挑戰、對於人的理解與無知
到底要教出怎樣的人——在教育中必須不斷探討的問題
認識小孩——小孩的能與不能, 需要與被需要
人為什麼需要知識——追求使人獲得解放(Emancipation through knowledge)的知識
人在知識中異化的徵象——針對各種教學的深層反省
主體性學習的指標——如何判斷一個孩子的學習是從自己出發的？
教學評量的迷思與真義
自律與他律的爭議
自由與責任的思考
學生自治與學校民主的迷思
面對差異
「有感教學」的指標——如何判斷一個教學方法是「好」的？
數學、語文、自然、社會藝術人文等各科教學的要義
辦學者的自我要求——讓我們謹記「通往地獄的路往往是由善意鋪成的」
在「實驗體制」下，追求理念教育
校園性騷擾
面對困難
安全教育
獎勵與懲罰
教師的成長
家長的成長
研討會議程
